VEKST, FORDELER OG HVA KAN FORVENTE

Bureau of Labor Statistics anslår en vekstrate på 17 % for lærere i barnehage, grunnskole og ungdomsskole før 2020. For lærere på videregående skoler synker antallet til 7 %. På barnehage- og grunnskolenivå er gjennomsnittslønnen for tiden $51,380 årlig, sammenlignet med $51,960 for middels og $53,230 for videregående lærere. Alle tre nivåene krever vanligvis en bachelorgrad for startnivåjobber, men i noen utvalgte tilfeller er en tilknyttet grad akseptabel. Læringsassistenter tjener i gjennomsnitt $23,220 15 hvert år. På hvert klassetrinn ligger vekstraten på rundt XNUMX %. I motsetning til lærere, krever ikke disse stillingene nødvendigvis en høyskoleutdanning, men de sterkere kandidatene fullfører tilknyttede grader. En fordel ved å jobbe som lærer innebærer ettergivelse av studielån – og i noen tilfeller direkte kansellering. Personer som er villige til å jobbe i lavinntektsregioner, nyter spesielt sjenerøse fordeler på dette området. Imidlertid nyter lærere av alle typer fortsatt en viss grad av gjeldslette uansett hvor de går, avhengig av studielånene de tok opp. Med studielån en evig bekymring, kan utdanning meget godt vokse i popularitet som en karrierevei. Utdanning gir et givende yrke, spesielt for de med tålmodighet og hengivenhet til undervisning og utfordre kommende generasjoner. Uansett om de velger en offentlig eller privat institusjon – eller til og med hvilket klassetrinn de velger – har lærere stort sett det samme ansvaret. De utarbeider pensum som dekker detaljene i akademiske emner, tester studentkunnskapsoppbevaring og egnethet, og organiserer prosjekter og ekskursjoner for å hjelpe til med å pleie leksjoner. Ideelle lærere på alle nivåer må være tålmodige, kunnskapsrike om materialet og i stand til å kommunisere med et mangfold av elever og deres foreldre. Men med teknologi som insinuerer seg i alle aspekter av livet, er det stadig viktigere å lære å utnytte det alle disse utviklingene har å tilby. Skoler ser nå på hvordan søkere forstår disse relativt nye verktøyene; tross alt vil hver bølge av nåværende studenter bli stadig mer kjent med de siste digitale enhetene og nettbaserte kommunikasjonstrender. Å dra nytte av det de synes er behagelig, viser ofte den mest effektive strategien når de fremmer kunnskapsbevaring. Hver stat krever en spesifikk sertifiserings- eller lisensieringsprosess for lærerne sine. Noen anerkjenner sertifikatene og lisensene fra andre stater, men reglene om det varierer fra sted til sted. Kravene til lærerassistenter varierer også fra stat til stat, med noen få som trenger full sertifisering og andre ikke. Nasjonalt styre for profesjonell undervisningsstandard Registrering i National Board for Professional Teaching Standards-programmer kan være et attraktivt alternativ for spesielt motiverte, lidenskapelige lærere. Organisasjonen tilbyr 25 fagutviklingssertifikater i en rekke akademiske fag og klassetrinn. En mer generell er også tilgjengelig. Nyutdannede fra NBPTs opplæringskurs deltar i fagutviklingsseminarer, workshops og mer. Ettersom de skjerper sin egen kunnskap om materialet, hjelper de også med å forske og generere ideer og innsikt om beste praksis. Tavle Når det kommer til det 21. århundres klasserom spesifikt, anbefales ytterligere sertifiseringer på det sterkeste. I stedet for statene er det opp til skolene selv å avgjøre om de ønsker at potensielle ansatte skal forfølge dem. For den aspirerende nettlæreren tilbyr Blackboard et relativt raskt sertifiseringsprogram. Uavhengig av om en institusjon anser dette som et must, vil det å investere tid for å lære plattformen sannsynligvis styrke ens sjanser for karrieresuksess. New York Institute of Technology New York Institute of Technology, for den mer fanatiske ed-tech-tilhengeren, er vertskap for et sertifiseringsprogram med 15 studiepoeng som utelukkende fokuserer på det 21. århundres undervisningsferdigheter. Basert på Intels læreplan, deltar deltakerne i klasserommet, online eller via video. På grunn av dens vitenskap, teknologi, ingeniørvitenskap og matematikk, er det imidlertid bare lærere i disse feltene som drar nytte av å registrere seg. De med tid og penger bør likevel vurdere å legge kursene til styrehuset deres. IT-akademiet Et mer tilgjengelig alternativ kommer med tillatelse fra Microsoft. IT-akademiet gir dem intensiv opplæring i de digitale verktøyene som trengs for å engasjere og inspirere studenter. Google Teacher Academy tilbyr lignende fordeler. Selv om det ikke er et krav for lærere, viser sertifisering gjennom begge programmene inngående kunnskap om riktig og kreativ utnyttelse av Microsoft- og Google-produkter i klasserommet. Sertifiseringer etter emne Avhengig av emnet, bør mer fagspesifikke sertifiseringer forbedre en lærers sjanser til å få en god jobb når skolen avsluttes. For eksempel kan Adobe Training and Certification fungere for kunstpedagoger som håper å inkludere digitale verk i pensum. Fjernundervisningsentusiaster kan tenke på å gå etter Cisco-sertifiseringen for å knytte sammen et globalt nettverk av studenter. Alle som vurderer en jobb med engelsk som andrespråk (ESL), må ha sertifisering fra The American TSEOL Institute. Spør karriererådgivere og bransjefolk om råd om hvilke sertifiseringer som vil forbedre en utdannings-CV. De mest integrerte ferdighetene lærere trenger i dag har lite med teknologi å gjøre. Snarere må de beste kandidatene vise kulturell kompetanse og en vilje til å gjøre leksjoner tilgjengelig for et bredt spekter av elever. Ettersom språkdemografien øker raskt, vil det være avgjørende å forstå hvordan man kommuniserer på tvers av disse linjene i de kommende tiårene. Å forfølge ESL-sertifisering er kanskje ikke nødvendig, men det anbefales på det sterkeste å ta deg tid til å undersøke behovene til studenter fra spesifikke demografiske grupper. Du kan til og med gjøre frivillig arbeid med et bredt spekter av mennesker. Åpen læring Uansett om lærere velger å inkorporere teknologi i klasserommene sine, bør de gjøre seg kjent med prinsippene for åpen, samarbeidende læring. Studenter i dag, avvenne på sosiale medier og Internett, opplever vanligvis at den gratis utvekslingen disse mediene innebærer en langt mer engasjerende læringsstrategi enn den tradisjonelle forelesningen. Dette undergraver ikke lærernes autoritet, men det betyr at de beste kandidatene vil vite hvordan de skal oversette prinsippene bak samarbeidsstrategier og åpne strategier til digitale og fysiske kurs. Men denne trenden mot samarbeid involverer mer enn elev-til-elev og lærer-til-elev dynamikk. For mange lærere i disse dager betyr åpen læring økt kommunikasjon med foreldre, administratorer, beslutningstakere og deres medlærere. Denne relativt dynamiske, transparente strukturen (sammenlignet med tidligere politikk) hjelper alle parter bedre å forstå deres styrker og begrensninger. Og ved å gjøre det kan de samarbeide om å utarbeide strategier og beste praksis til fordel for studentene. Den beste: Coursera. 335 skoler – inkludert Rice, CalTech, Columbia og Princeton – gir 3.2 helt gratis klasser til over XNUMX millioner elever. Det beste av alt er at noen av dem nå godtas som kreditt ved andre institusjoner. Samarbeide om læreplaner En av de fineste applikasjonene for åpne og samarbeidende initiativer er TeachersPayTeachers.com. Lærere samles på stedet, etablerer sine egne unike butikker og surfer på andre. Der selger, handler og kjøper de kursmateriell, selv om mange velger å legge ut varene sine gratis. Det gir en styrkende metode for å få lærere til å snakke med hverandre og utveksle ideer og ressurser angående forbedringer av læreplanen. Men selv enkel deltakelse i nettfora og sosiale medier gir fortsatt mange tilkoblingsmuligheter også. Som en bonus skjerper det en lærers digitale kompetanse bedre. Selvfølgelig må de mer teknologiorienterte bygge ferdighetene sine med læringsplattformene, sosiale medier, wikier, apper, blogger og andre digitale verktøy elevene synes er fascinerende. Dette kan bety alt fra å investere tiden og pengene som er nødvendig for å oppnå sertifisering til å bare logge på og utforske hva alle disse verktøyene gir. Ressurser som Assessment and Teaching of 21st Century Skills – et partnerskap mellom University of Melbourne, Cisco, Intel og Microsoft – forklarer alt hva og hvorfor bak ny pedagogisk utvikling gjennom workshops, webinarer og mer. Mozillas Web Literacy Standards-wiki er en annen viktig lesning for alle som ønsker å utforske mengden av råd som er tilgjengelig om hvor de skal dra og hva de skal gjøre for å bygge opp digital kompetanse. Den beste: ATC21S. Det gir et intensivt utvalg av ressurser og står som ledende innen sitt felt, og dens massive tilstedeværelse på sosiale medier gjør det enkelt for edtech-elskende lærere å koble seg til. HANDELENS VERKTØY "Å holde seg oppdatert med det siste innen pedagogisk teknologi, både når det gjelder hva som er tilgjengelig og hvordan det brukes mest effektivt for å forbedre elevenes læring, kan virke som en umulig oppgave," sier vår egen Dr. Melissa Venable. "Se etter måter å koble til og samarbeide med kolleger på skolen eller institusjonen din, så vel som i større lokalsamfunn via sosiale nettverk og profesjonelle foreninger." Vi har samlet noen av disse anbefalte verktøyene og nettverkene for å hjelpe deg med å engasjere elevene dine bedre, samt bygge positive, nærende relasjoner med andre lærere. Læringsstyringssystemer Internettbaserte høyskoler, grader og klasserom er ikke de eneste utdanningstiltakene som drar nytte av nettbaserte læringsplattformer. Verktøy som Blackboard (og dets kommende xpLor-prosjekt), Moodle, versity, Google Sites og Edmodo gir ikke bare læring til et bredere publikum, men gjør organisering av klasserom så mye enklere. Disse plattformene oppmuntrer aktivt til åpne og samarbeidende utdanningsmiljøer. Som et resultat gir de en god start på å utforske og forstå det 21. århundres undervisningsferdigheter. Både blandede og nettbaserte klasserom drar stor nytte av disse læringsstyringssystemene. De tilbyr alle lignende verktøy for edtech-elskende lærere, hver med sine egne unike fordeler. Moodle, for eksempel, er åpen kildekode. Dette lar brukere tilpasse grensesnittet ytterligere for å passe de spesifikke behovene til studentene deres og dem selv. Utdanningsfagfolk – til og med hobbyfolk – drar nytte av det omfattende og aktive fellesskapet sitt til å møtes på nettet og personlig, og utveksle kreative tilnærminger til de tilgjengelige ressursene. Dette understreker en annen stor trend innen utdanning, også eksemplifisert av Blackboards xpLor, iversity og Google Sites. Samarbeid og interaktivitet understrekes gjennom tilgjengelige wikier, fora, blogger og seksjoner for å legge ut multimedia. xpLor legger til og med skyfunksjoner slik at lærere ikke bare deler klassemateriellet med andre, men lar dem også laste ned redigere, tilpasse og videresende offentlig tilgjengelige opplastinger. Wikier og fora krever at deltakerne jobber sammen mot et felles mål, i tilfelle av førstnevnte, slik at de kan dele det de har lært i én lett-å-referanse ressurs. Blogger og multimedia by design tilbyr en høyere grad av interaktiv læring enn penn-og-papir-journaler og standard lysbildefremvisning og utdelinger. Fordi blogger har kommentarseksjoner, chatter innholdsskapere direkte med klassekameratene (eller andre lesere, hvis de bruker en mer offentlig plattform) og mottar tilbakemeldinger. Multimedia engasjerer et bredt spekter av ulike læringsstiler, og kan i mange tilfeller spoles tilbake eller spole fremover slik at elevene dekker områder der de trenger ekstra gjennomgang. Det beste: xpLor har potensialet til å innkapsle alt fantastisk om samarbeidslæring. Studentene nyter muligheten til å nyte leksjoner i et engasjerende, interaktivt miljø. Lærere får tilgang til gratis tilpassbart kursmateriell som dekker alle fag, lagt ut fra jevnaldrende over hele verden. Nye innovasjoner i lærebøker Ikke alle klasserom trenger nødvendigvis Khan Academys Smarthistory, Wikibooks, eller University of California, Davis’ pakke med vitenskapelige lærebøker i wiki-stil. Men de kan fortsatt gi inspirasjon til den kommende pedagogen. På grunn av multimediestrukturene lærer elevene gjennom levende bilder, infografikk, videoer og lydklipp ved siden av teksten. Og wikier lar dem dele leksjoner med hverandre i tillegg til å kaste inn tilleggsmaterialet de oppdager på egenhånd. Det beste: Smarthistorie. Den er vakkert designet, og har ekspertinnspill og engasjerende multimedia – mye mer interaktiv og utforskende enn de vanlige lysbildefremvisningene fra kunsthistorieklasser. Ethvert emne vil ha nytte av Smarthistory-modellen. Sosiale medier Sosiale medier fremmer større engasjement sammen med de interaktive lærebøkene og wikiene, og drar nytte av verktøy som Facebook og Twitter som elevene allerede kjenner. Mange kreative lærere har allerede funnet utallige måter å integrere de to sosiale nettverksjuggernautene i klasserommene sine. Men flyt på dette området oppnår mer enn å forbedre leksjonene. Når det kommer til personlig utvikling, åpner disse ressursene for hundrevis (om ikke tusenvis eller millioner) av muligheter til å møte andre lærere og diskutere de siste trendene, emnene og strategiene. Det beste: Facebook har fordelen. Det tilbyr flere funksjoner, noe som gjør det til det mer fleksible alternativet for lærere som elsker sosiale medier. "Flipped Classroom" En slik tilnærming er "flipped classroom", som nylig ble popularisert av Jonathan Bergmann og Aaron Sams ved University of Northern Colorado. Som navnet tilsier, bytter den den tradisjonelle forelesnings- og leksestrukturen rundt. Studenter ser videoforelesninger (Bergmann og Sams anbefaler å ta opp med Jing, Screencast-O-Matic eller Camtasia og laste opp til nettsteder som YouTube eller Vimeo) hjemme. Deres "lekser" blir deretter fullført i løpet av tiden som normalt er reservert for lærerinteraksjon, og gir dem en sjanse til å stille spørsmål etter behov. Et enkelt konsept, men som stort sett gir positive resultater. Khan Academy er kanskje hovedsakelig kjent som en gave fra himmelen for uavhengige elever, men det representerer fortsatt en ekstremt effektiv anvendelse av den omvendte klasseromstilnærmingen. Grunnlegger Salman Khan bygde den verdifulle digitale ressursen rundt konseptet med å spole forelesninger fremover og tilbake. Studentene fokuserer på områdene der de trenger mest hjelp og bakbrenner det de allerede vet godt. Men noen lærere, som for eksempel Kami Thordarson, anser Khan Academys tilnærming som en helt levedyktig undervisningsstrategi. Og elevene hennes er enige. Nettsteder som Flipped Learning Network kobler utøvere sammen for å diskutere beste praksis og handelsressurser. Det beste: Khan Academy har kanskje ikke oppfunnet det snudde klasserommet, men det perfeksjonerte absolutt formelen. Lærere som vurderer denne tilnærmingen bør ta seg tid til å leke rundt på nettstedet for å få ideer og inspirasjon. Presentasjon og organisering Hvis det snudde klasserommet føles litt for eksperimentelt for en ny lærers smak, gir verktøy som Slideshare, Prezi og Storify de velkjente klasseromsverktøyene en Web 2.0-oppgradering. De to første nettstedene slår sammen de sosiale komponentene til Twitter, Facebook og lignende med komforten til lysbildefremvisningen. Storify gjør det superenkelt for både elever og lærere å sette sammen ressurser om et emne for å dele med andre og holde seg organisert. Den beste: Prezi er superstjernen her. Dens samarbeidende natur stemmer overens med gjeldende bransjetrender, og muligheten til å lage interaktive multimediapresentasjoner gjør leksjonene mer engasjerende og minneverdige. Som en ekstra bonus lar mange brukere sine lysbildefremvisninger lastes ned, remikses og lastes opp på nytt. Mobil Mobilkompatible klasserom har tilgang til tusenvis av utdanningsapper via iTunes, Google Play og andre nettsteder. Disse dekker stort sett alle tenkelige akademiske emner – når det gjelder den fantastiske Wolfram Alpha, dekker alt i ett – og kan vanligvis lastes ned på både nettbrett og smarttelefoner. Selv om det ikke er så populært som sosiale medier, gir det nøyaktig samme fordeler som sosiale medier og andre teknologier ved å dra nytte av mobile enheter. Det engasjerer samtidig studentene ved å bruke kjente kommunikasjonsverktøy og samtidig fremme viktige ferdigheter innen digital kompetanse. De kan til og med sende tekstmeldinger og tvitre under forelesninger, og ha en løpende bakkanal med spørsmål og kommentarer som lærerne deres kan ta opp uten å avbryte timen. Bring Your Own Device (BYOD. Alternativt referert til som "Bring Your Own Tech," eller BYOT) vokser i popularitet, hovedsakelig på grunn av kostnadsbesparende fordeler. Å be elevene ta med seg sine egne smarttelefoner, bærbare datamaskiner, nettbrett og andre mobile gadgets til klassen sparer skole- og distriktspenger i en lavkonjunktur – opptil 30 % ved bruk av enkelte modeller. Med tanke på forskjeller i plattformer, krever imidlertid praksisen litt forhåndsplanlegging for å ta hensyn til dem. Ikke alle apper er nødvendigvis tilgjengelige for hver smarttelefon, for eksempel. Men BYOD-bevegelsens høye engasjement og budsjettvennlige struktur gjør det vel verdt å vurdere. Det beste: Den fantastiske Wolfram Alpha er tilgjengelig både online og som en mobilapp for iDevices, Android, Nook og Kindle. Den laget også apper for matematikk- og naturfagkurs, referanseguider, personlig assistanse og personlig økonomi; du kan til og med sjekke analyser for Facebook-profilen din nå. Registrer deg og sikl over den overveldende mengden kunnskap som er tilgjengelig.

Digital kommunikasjon

Blogging, podcasting og videopodcasting ("vodcasting") overfører også de analoge klasseromsgrunnlagene for journalføring og forelesning inn i den digitale tidsalderen. Gjennom nettjournaler, lydfiler og videoer deler både lærere og elever sine tanker om emnene. Dette kan bety alt fra daglige oppgaver som tar for seg en oppfordring til direkte å erstatte et essay. Mange nettbaserte læringsplattformer, for eksempel Blackboard, er vert for sine egne bloggmuligheter. Andre lærere foretrekker å forgrene seg til WordPress, Blogger og til og med Tumblr. Podcasting krever en ekstern mikrofon, men opptak kan utføres via Skype eller Google Hangouts i forbindelse med Audacity eller Garageband (bare Apple). De samme videoverktøyene anbefalt av Bergmann og Sams ved University of Northern Colorado fungerer utmerket for vodcasting. Lærere i dag har mange muligheter til å flette sammen kreative, innovative leksjoner med de siste teknologiske fremskritt. Selv om de unngår å tilføre klasserommene sine med sosiale medier, blogging og lignende, må de fortsatt finpusse kommunikasjonsferdighetene sine for å bygge bro mellom demografien. http://www.onlinecollege.org/2013/04/12/the-career-toolbox-educators